中屯國小

中屯國小

澎湖縣中屯國民小學校園二手制服、教科書回收再利用計畫

一、依據:教育部推動各公私立各高中職校及國民中小學「校園二手制服、教科書等回收再利用」計畫。

二、目的:

()為加強生活及環境教育,培養學生珍惜有限資源與愛物之美德,發揮教科書、制服使用之最大效益。

()建立教科書不是唯一教材的觀念,增進教師活用教科書、研發教材能力。

三、二手制服、教科書回收再使用辦法說明:

()辦理宣導教育:

1.由訓育組規劃指導師生認識「回收標誌」、「廢容器回收標誌」和回收資源垃圾項目;並督導學生確實執行垃圾分類資源回收工作。

2.設置環保專欄,提供垃圾分類、資源回收和環保相關訊息,將正確之環保概念傳達至每個家庭。

3.指導師生容器回收前沖洗瀝乾,以減免蚊蟲孳生,同時宣導尊重回收人員的觀念。

4.將環保教育課程納入教師週三進修題目,提昇學校教師具備應有的環保知能。

5.鼓勵教師設計規劃環保教育相關課程,融入教學及日常生活中,教導學生疼惜地球有限資源,養成惜物愛物之美德。

()每學期末進行回收:

1.教科書部分-藝術與人文、綜合活動、健康與體育、鄉土課本等。

2.學用品部分-鉛筆盒、書包、鉛筆等尚能使用之學用品。

3.舊衣(含運動服)部分-無破損之運動服、二手衣。

()辦理時間:

1.教科書部分-學期末由教師提出需求,開學領用。

2.學用品部分-平時保管於教室,教師視學生需要領用。

3.舊衣(含運動服)部分-教師視學生需要領用,無人認養之二手衣於年末舉辦跳蚤市場拍賣,剩下的捐贈給家扶中心。

四、本辦法呈請校長核准後實施,修正亦同。

中屯國民小學多元評量實施計畫

一、依據:

1.依據教育部國民中小學學生學習評量辦法。

2.本校課程發展委員會會議修正。

3.本校各領域教學研究會會議討論修正。

二、目的:

1.根據本校各領域教學研究會與課程發展委員會商決,為使評量更客觀多元,更符合本校教師教學、學生學習之需求。

2.本多元評量旨在讓學生結合多元智能之開展,不被紙筆測驗鎖住進而展現每一位學生主體在各領域學習中的多層與多元發揮,並使教師教學更具彈性多元。

三、實施辦法:

(一)各領域成績百分比補充規定

1.語文領域:

1)本國語文:

◎低年級

多元評量項目

包含:1平時紙筆測驗 2聽寫測驗

   3作業成績   4學習態度

100

◎中年級                                                           

平時成績

平時紙筆測驗

20

100

聽寫測驗

10

作業成績

10

學習態度

10

定期評量成績

三次定期評量

50

◎高年級                                                           

平時成績

寫字

5

100

作文或說話

10

習作

15

平時測驗

20

定期評量成績

三次定期評量

50

2)本土語言:低、中、高年級

◎低年級

包含:1上課態度  2習作  3口試  4其他

100

◎中年級

平時成績:上課態度

口試

團體創作

其他

25

25

25

25

◎高年級

平時成績:上課態度、習作

口試

團體創作

 

40

30

30

 

3)英語

三次定期評量

含:1口試  2聽力  3筆試

4平常    5小考

平時評量

2數學領域:

◎低年級

多元評量項目

包含:1平時紙筆測驗  2作業成績

   3學習態度   4.三次定期評量

100

◎中年級

平時成績

平時紙筆測驗

20

100

作業成績

15

學習態度

15

定期評量成績

三次定期評量

50

◎高年級

平時成績

習作

20

100

平時測驗

30

定期評量成績

三次定期評量

50

3.社會領域:

◎中年級

平時成績

平時紙筆測驗

20

70

作業成績(習作、資料收集)

30

學習態度

20

定期評量成績

三次定期評量

30

◎高年級

平時表現(上課態度)

20

100

資料蒐集(習作、平時測驗、分組討論)

30

紙筆測驗(三次定期評量)

50

4.自然領域:

◎中年級

平時成績

平時紙筆測驗

20

70

作業成績(習作、資料收集)

20

學習態度(含實驗操作、分組討論)

20

其他

10

定期評量成績

三次定期評量

30

◎高年級

平時成績

習作

20

100

平時測驗

30

定期評量成績

三次定期評量

50

5.藝術與人文領域:

包含:1音樂  2美勞

100

6.生活領域:

包含:1學習態度  2習作、學習單

 3美勞作品  4音樂成績

100

7.健康與體育領域:

包含:1健康  2體育  3律動

100

8.綜合活動領域:

◎低年級

學習態度

作業表現

其他

40

40

20

◎中年級

學習態度

作業表現

50

50

◎高年級

分組表現

綜合學習單

校內重點活動參與

30

35

35

澎湖縣中屯國小102學年度本土教育暨台灣母語日實施計畫

                        

壹、依據

一、教育部98年頒布國民中小學九年一貫課程綱要

   <綱要>中明定「國民小學一至六年級學生,必須就閩南語、客家

    語、原住民語等三種語言任選一種修習」。

二、教育部95.6.21台語字第0950087762B號令發佈之「高級中等以 下學校及幼稚園推動台灣母語日活動實施要點」

貳、目的

一、落實台灣母語日精神。

二、營造本土語言教學學習環境。

三、本土語言能確實運用於教學及日常生活。

參、實施方式

一、時間

    每週一節實施教學,每週五固定做為「台灣母語日」,以台灣閩南語為主,其他本土語言輪流實施,採視訊教學方式實施之。

二、實施內容

    以台灣閩南語為主,客語、原住民語為輔。

三、辦理原則

項 目

      

負責單位

.行政推動

1.擬訂推行本土語言日暨母語教學實施計畫

教導處

2.成立推動執行小組

3.成立本土教學委員會,建立教學研究之機制

4.教師晨會計畫說明

5.計畫執行管核

6.向家長宣導說明爭取社會資源支援

.教學活動

1.一至六年級每週一節實施教學,其他學科則視情況隨機教學。依教學需要將母語教學融入各科教學中,如音樂課教唱閩南語歌謠,本土教學活動等課程加入母語教學,各科教學講解加入台灣閩南語、客語、原住民語解釋。

全校師生

2.訂每週五為台灣母語日,當天上下課時間及日常生活對話、打招呼、接待訪客等,均以母語應對為原則。

全校師生

3.於週五母語日教學時間,透過母語俗諺、童謠教學,以活潑生動的方式學習本土語言。

教導處

4.配合閱讀教育推廣,晨讀10分鐘閱讀本土教育相關書籍。

各班級

.情境佈置

1.在校園情境佈置「本土教學及諺語專區」,自編閩南語教材情境佈置。

教導處

2.在圖書室佈置本土語言教材專區,並擺設相關書籍及CD等教材,供學童學習。

圖書室

3.各班教室本土教育學習角佈置

各班導師

.專業成長

1.鼓勵老師參加教育處、及各校舉辦的母語教學研習活動。

教導處

2.利用週三下午教師進修時間,辦理校內本土語教學教師專業社群,以充實教師母語教學知能。

教導處

3.鼓勵任課教師自行設計本語教學教材或補充教材,進行相關之研究。

教導處

五、課程規劃

1.一至六年級每週利用「語文學習領域」中,排定一節上課節數,進行本土語言教學課程。

各任課教師

2.規劃利用課間時間播放母語生活百分百、本土語言兒童歌謠音樂帶,以收潛在課程學習之效。

教導處

、組織本土教育委員會

一、成員:本土教育委員會小組成員由校長、二處主任,教學組長等共9人。並就課程規劃、教材發展、教學活動…等項目,進行討論。由校長擔任主任委員,教導主任擔任執行秘書,其組織職掌如下:

職 稱

姓名

負責事項

主任委員

蔡美姿校長

總策劃與督導本土語言推展事宜

執行秘書

教導主任徐秀碧

委員會規劃運作事宜,提供教學相關行政支援,推動中屯國小閩南語自編教材教學活動

總幹事

教學組長洪秀丹

提供教學相關行政支援,課程規劃

委員

總務主任李錫文

 

委員

訓育組長吳詩琪

參與及提供相關支援

委員

導師林宗德

參與及提供相關支援

委員

導師王心怡

參與及提供相關支援

委員

導師陳怡瑄

參與及提供相關支援

委員

導師歐陽伊倫

參與及提供相關支援

二、工作重點
  1.
規劃本土語教學、安排教學師資、辦理學生活動。
    2.
研發本土語課程、開發蒐集資源、建置本語網站。
  3.
編製本土語教材、採購本土語教材、設置本土語專區。
  4.
機動支援各項本土語教學活動。

伍、所需經費:本計畫所需經費由相關經費支應。

陸、本計劃經行政會議通過,呈校長核可後實施,修正時亦同。

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